俄罗斯学生汉语语音偏误分析-俄罗斯语言中文

摘要： 今天给各位分享俄罗斯学生汉语语音偏误分析的知识，其中也会对俄罗斯语言中文进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！本文目录一览：1、浅谈留学生汉语语音...

今天给各位分享俄罗斯学生汉语语音偏误分析的知识，其中也会对俄罗斯语言中文进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、浅谈留学生汉语语音教学的方法
• 2、如何教俄罗斯人学汉语?
• 3、现代汉语怎么教留学生舌面元音
• 4、对外汉语语音教学方法探讨
• 5、论对外汉语语音教学

浅谈留学生汉语语音教学的方法

1、听辩法： 是语音教学中训练学生听音、辩音的技巧和能力的方法。练习是语音教学的中心环节，只有通过大量、反复的练习，学生才能掌握准确的汉语发音，才能说出标准流利的汉语。语音练习可以分为两大类：一类是发音练习，一类是听音练习。

2、教发音方法，让留学生掌握舌面元音的发音方法和技巧。例如：ɑ发音时，口大开，舌位低，舌头居中央（不前不后）。唇形不圆。o发音时，口半闭，舌位半高，舌头后缩，唇拢圆。e发音状况与o基本相同，但双唇要自然展开。

3、这样不仅可以大大提高学生的学习兴趣，也为提高汉语教学质量奠定了扎实的基础。 重视教案设计。 一节课上的成功与否跟教学设计有着密切的关系。

4、除了以上所述五种方法外，对外汉语语音教学中还有引导法、夸张法、扩展法、自我观察法、语音分析法、模式法等方法，各种方法之间也不是相互隔离的，而是相互贯通相辅相成的，教师应根据实际情况灵活选择运用，同时也鼓励创新。

5、语音教学要形象化，多用一些直观的手段来教学，比如六个基本的单元音可以通过正面的口型图来展示：让学生带一个小镜子，一边看老师的示范和图片，一边模仿。

6、为了提高他们的学习效率，使其学汉语具有可持续性、发展性，我们必须夯实其语音基础。

如何教俄罗斯人学汉语?

1、***用提问的方式进行教学，一边拿出一件实物，让其说出汉语的发音。利用书本来教外国人学汉语，书本里有很多中国字，可以他帮助熟悉中文。用走出去的教学方法来进行，带他去中国人较多的地方，学习汉语。

2、外国人工作许可证：外国人在中国从事汉语教学需要获得《中华人民共和国外国人工作许可证》。这个证件是外国人合法在中国工作的必备证明，申请者需要通过相关部门的审批和办理手续，满足相关条件才能获得。

3、提升你的语言技巧。学习基本的语法，学习如何使用拼音，练习阅读和书写汉字。把你自己沉浸于汉语语境中。

现代汉语怎么教留学生舌面元音

1、a[A] 舌面、央、低不圆唇元音。发音时，舌体自然地放在中央，舌位低，口腔大开，双唇自然展开。o[o] 舌面、后、半高、圆唇元音。发音时，舌体后缩，口腔半闭，舌面后部隆起到半高状态，唇形拢圆。

2、i：发音时，唇形呈扁平状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背。u：发音时，双唇拢圆，留一小孔，舌头后缩，使舌根接近软腭。ü：发音状况与i基本相同，但唇形拢圆。

3、**舌面前元音：** 这类元音发音时，舌头靠近口腔前部。舌头在前部接近牙齿或齿龈的位置，形成前元音的发音。

4、ê[ε]：舌面、前、半低、不圆唇元音。发音时，口半开，舌位半低，舌头前伸使舌尖抵住下齿背，唇形不圆。

5、ba的元音/A/是央、低、不圆唇元音。po的元音/o/是舌面后、半低、圆唇元音。ge的元音/？/是舌面后、半高、不圆唇元音。ji的元音/i/是舌面前、高、不圆唇元音。

6、现代汉语中的舌面音j、q、x是由舌面前部抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成的，因此它们又叫做“舌面前音”。三个声母的具体发音情况是：j，是舌面前音，不送气音，清音，塞擦音。

对外汉语语音教学方法探讨

因此，对外汉语语音教学中，讲究教学方法，提高学习效率，使外国学生的汉语学习有个良好的开端，为他们将来的汉语学习打下扎实的基础，真正提高他们的汉语口语能力，具有极为重要的意义。

高级阶段对外汉语教材的话题性 高级阶段的对外汉语教材的编写和选择是一个难题，尤其体现在对于课文题材的编排以及语法点的难度分配。

人们听觉上感到的最自然的语音片断。汉语中，一个音节往往对应着一个汉字。确定音节的基本方法是“肌肉紧张度”说。

因此如何帮助他们充分利用业余时间，加快汉语学习的进度，加深对汉语掌握的程度，就成为一个必须充分重视的问题，换句话说，就是要充分开展业余汉语实践活动。实践法在课堂上运用，是指语音的教学尽量与“用”的目的结合。

对外汉语教学是以培养学生的汉语交际能力为目标的。语音教学是它的基础。因此，教师教好语音，学生学好语音是非常关键的。在这项工作中，不断的模仿和训练是一个重要的方法。同时还应当引入一些理论知识，帮助学生更科学有效地学习。

论对外汉语语音教学

1、导语：在以培养学生的汉语交际能力为目标的对外汉语教学中，语音教学无疑是整个教学的基础和重点。由于受母语的影响，操不同语言的学生在语音上的问题也不尽相同。韩国籍学生在来华留学生中占了很大一部分。

2、这就迫切要求对外汉语教师改进教学的方式和方法。笔者认为在语音教学阶段，巧妙地借助音位图、手势、口型等态势语以及多媒体技术都会对教学有很大的***作用，因为它可以使语音教学变得直观化、简单化和形象化。

3、对外汉语教学的对象，大都是来自不同国家的成年人，已经有了一套业已形成的母语发音的习惯。

4、语音学习过程中以听说为主。让学习者多听老师的发音，并在教学过程中介绍声母、韵母的发音方法。在学习声母、韵母的发音后，逐渐展开声***学 教学重点：学会b，p，m，f，四个声母和a，o ，两个韵母。

5、你从以下三点论述，结合《对外汉语教学概论》。展开就可以了。1，语音教学是汉语教学的基础。也是汉语教学的开始。2，通过语音教学，形成对语言的基本感知，建立发音习惯，为以后的学习打下良好的基础。

俄罗斯学生汉语语音偏误分析的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于俄罗斯语言中文、俄罗斯学生汉语语音偏误分析的信息别忘了在本站进行查找喔。